自从全国院校纷纷开展“网络教学”以来，许多老师都会在线上教学过程中产生这些疑问，而来自湖南工贸技师学院的刘老师针对这些问题给出了答案：

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开发3D模拟下的物流实训网络教学模式

一：前期准备

随着时间的推移，各种机会纷至沓来。为了方便教师收集资源进行网络教学，各大教学平台以及软件公司纷纷开通资源免费。针对物流实训课程的特点，目前教学主要要求以具体岗位为导向，模拟物流基础操作环节和基本业务，而利用3D模拟软件进行物流实训的网络教学无疑是一个便捷又高效的方法。

为此，湖南工贸技师学院联系对比了多家3D模拟软件公司的产品，试图找到软件与教学方法的结合点，最终选定了贝腾初创物流基础实验室。

二：方案实施

通过前期充分的对比研究，以及将3D软件优点和课程特点相结合，最后确定了以下切实可行的教学方案。 

以目标为导向的贝腾ERP沙盘3D模拟游戏网课 具体实施方法如下：

1.规则讲解：实训前教师对贝腾ERP物流沙盘3D模拟游戏的规则进行讲解。

2.目标积分：学生了解规则后，以赚取积分为目标，通过每个模块的理论测验，ERP经营决策等方式，合理调配资源，保证虚拟企业正常运行。

3.教师指导：学生自行探索ERP沙盘目标积分的实现方法的过程中，老师给与相应的辅助性指导。

4.结果评价：针对最后学生的ERP沙盘运行结果，与目标积分进行对比，进行数据分析和经验分享。

三：存在问题及应对措施

问题1：由于本次将3D模拟软件应用于物流实训教学的研究时间较为仓促，教师对软件的各方面性能了解还未来得及把握全面。

应对措施：学生和教师共同探究。通过学生和老师的共同研究，大大增加了学生的学习成就感。贝腾初创物流基础实验室，使教师在该应用的实训过程中，更多充当的是一个教练员的作用，大部分时间可以由学生自主实训操作来完成。配合贝腾3D电子沙盘开展教学，极大的提升了学生的学习兴趣、促进了学生的学习主动性。 

问题2：在实践过程中，学生能力有高有低，进度有快有慢，步调不一致，一开始总是出现已经完成任务的同学无所事事。迟迟不能完成任务的同学，着急忙慌，手忙脚乱的情况。

应对措施：合理分组并设置任务难度阶梯。将学生按能力强弱搭配分成5-6人一组，实行小组积分制，组内所有成员都做完任务才可以加分；另外设置任务难度进阶梯度，已完成较低难度任务的同学可以调整较高难度的任务，完成后和全班同学分享。利用贝腾初创物流基础实验室里基于知识互动与模拟经营产生的利润值的综合评价体系，给予每名学生0到100分的积分，部分表现优异学生可给予满分。

问题3：对于物流专业的学生，本次课程的上课模式也属第一次，因此，在授课期间，一开始花费了大量的时间进行理论知识和操作的讲解，使得学生实际操作的时间较短。

应对措施：调整任务难度，合理分配教学时间。通过降低实训过程中的任务难度，合理分配课堂教学的时间比例为:2:6:2，前面20%的时间讲授理论，中间60%的时间学生进行实操，最后20%的时间进行经验总结和分享。以提高学生实际操作的时间。贝腾初创物流基础实验室内置的完整的知识内容展示系统，也对学生的自主学习起到了很好的知识辅助学习作用。

经过两周的实践，学生们普遍反映：“这是我们上过的最有趣的物流实训课了！”将3D模拟仿真软件应用到物流实训课的教学方式新颖、直观，给学生带来了不一样的教学体验！除此以外，湖南工贸技师学院还引进了贝腾《创业之星》开展创业实训教学。

突如其来的疫情阻拦了入校的步伐，但老师们齐心协力战疫情，学校积极部署教学要求，在高度负责地做好疫情防控期间教育教学工作的同时，提升在线教学水平，丰富教育教学手段。贝腾也将和全国师生一起，继续用科技与服务助力学生进步、成长，继续推行贝腾“互联网+在线实验室”！战疫未停，永不懈怠！